Вечером 7 июля состоялась Презентация методических пособий Института воспитания РАО по совместному чтению литературы с детьми и подростками «Традиции семейного чтения с Институтом воспитания». Методические пособия были представлены директором Института воспитания РАО Натальей Агре во время встречи с известными отечественными писателями и российскими семьями в Московском доме книги. В мероприятии приняли участие авторы детской и подростковой литературы Олег Рой, Екатерина Соболь и Анастасия Орлова.

«Социально-ценностная роль семейного чтения в развитии детей неоспорима. Совместное чтение с ребёнком, разговор о прочитанном не только сближает семьи, но и оказывает большое влияние на формирование духовно-нравственных качеств ребёнка, его культурного развитие, прививает интерес к чтению. Для того, чтобы возобновить традиции семейного чтения, Институт воспитания РАО разработал Методические пособия по совместному чтению литературы с детьми и подростками. В них собраны книги, прошедшие профессиональную психолого-педагогическую экспертизу специалистов нашего Института. Все материалы размещены в открытом доступе на нашем сайте, и мы очень надеемся, что они станут полезными для родителей и педагогов», – отметила Наталья Агре.

Наталья Валентиновна презентовала четыре методических пособия для родителей детей разного возраста и подростков, в которых собраны списки книг классиков и современных авторов с аннотациями и примерами вопросов для обсуждения после прочтения. Среди рекомендованной в них литературы – «Старьёвщица» Олега Роя, «Мудрец_05» Екатерины Соболь и «Сонная книга» Анастасии Орловой.

В формате живого диалога участники встречи обсудили важность совместного чтения художественной литературы и популяризацию данной традиции в российских семьях.

Актуальность вопроса обусловлена фактическими данными, полученными Институтом воспитания РАО в результате очередного этапа ежегодного исследования ценностных ориентиров современной молодёжи, в котором приняли участие более 200 тысяч человек из всех регионов России. Наталья Агре в своём выступлении обозначила основные проблемные вопросы:

• Каждый третий житель страны (34%) в возрасте от 14 до 35 лет не читает художественную литературу вообще либо читает очень редко, 40% из этого множества составляют подростки до 18 лет.
• Каждый второй учащийся (58%) не смог назвать свою любимую книгу (в 2021 году этот показатель составлял 36%, в 2020 году – 40%). Вопрос о любимой книге вызвал затруднения с ответом более чем у половины учащихся (55%). Среди любимых произведений русской литературы школьники называли произведения школьной программы, из зарубежной литературы – фантастику и психологию, причём преобладающее большинство респондентов отметили книги по саморазвитию, лидерству и личностному росту.
  
• Произведения художественной литературы, не вошедшей в список школьной программы, отметили единицы. При выборе книг респонденты отмечали, что ориентируются прежде всего на своё мнение и книжные обзоры в сети Интернет и отдают предпочтение больше электронным книгам, нежели их бумажному аналогу.
  
• Только 6% и 8% молодёжи ответили, что читают 4-6 часов или более 7 часов в неделю, причём 90% из них оказались женского пола. Самые начитанные граждане проживают в Южном федеральном округе, менее начитанные – в Уральском федеральном округе.
  
• Преобладающая часть граждан возрастной категории 18-35 читает редко. О большой начитанности заявляет всего лишь 14% молодёжи, 13% респондентов оправдываются нехваткой времени на чтение.
  
• При проведении исследования мы отмечаем тенденцию, что в семье не прививается любовь к чтению. Количество времени, проводимого родителями с детьми, в частности при подготовке домашних заданий, существенно уменьшается – почти в два раза по сравнению с прошлым годом.
  

Во время встречи в Московском доме книги царила невероятная атмосфера. Приглашённые авторы детской литературы рассказывали о своих произведениях, о том, как они создаются и какие смыслы в них вкладываются, зрители активно подключались к диалогу, задавали вопросы. Участники встречи в целом рассуждали о том, что необходимо сделать, чтобы традиции семейного чтения вошли в каждый дом, каждый предлагал своё видение решения данного вопроса.

Олег Рой: «Совместное чтение начинается тогда, когда мы сами хотим прочитать с ребёнком нашу первую книгу. Помните, как в детстве наши бабушки читали нам книги, и мы, как заворожённые, ждали этого часа, потому что для нас открывался новый мир, происходило настоящее волшебство. Чтение – это инструментарий, и нам надо уметь им пользоваться. Замечательно, что теперь у нас появились методички, разработанные Институтом воспитания, с рекомендациями по детскому чтению. И если я буду выбирать в подарок книгу, то обязательно воспользуюсь данными «шпаргалками».

Екатерина Соболь: «Я очень люблю молодёжную литературу как раз за возможность поговорить на важные темы через язык приключения, юмора, активности. В своих книгах я поднимаю взрослые вопросы, которые так беспокоят подростков. Это книги в жанре фэнтези про определение дороги жизни, и мы разбираемся вместе с этими непростыми вопросами. Я хочу, чтобы мои книги стали проводником из мира детства в мир взрослого».

Анастасия Орлова: «Важно ещё до рождения читать малышу детские книги, причём читать их вслух, чтоб ребёнок чувствовал и наполнялся не только родительской любовью, но и добрым посылом, который несут правильные книги».

Наталья Агре предложила создать на базе Института воспитания клуб писателей детской литературы: «Мы готовы делиться с авторами нашими методическими разработками, психологическими и образовательными практиками, чтобы содержание детских книг было наполнено правильными смыслами».

Гости единогласно поддержали эту инициативу, обозначив, что она поможет сформировать новый качественный подход к созданию детской литературы.

Методические пособия по совместному чтению литературы с детьми и подростками размещены на сайте Института воспитания.

Запись онлайн-трансляции мероприятия можно посмотреть по ссылке.

Ещё больше полезных материалов для родителей и педагогов ищите по хештегам: #марафонинститутавоспитания #журналсемьяишкола